Pedagogía

Creemos en la pedagogía del amor como un principio educativo que exige reconocer y aceptar al niño tal cual es y no como nos gustaría que fuera, porque solo conociendo y aceptando sus valores y sus defectos, sus aptitudes y sus carencias propenderemos a potenciar y desarrollar los primeros y, a corregir y enderezar los segundos.

Cada uno es como es, y en toda persona hay siempre un acervo de cualidades valiosas. Si le aceptamos, le ensenamos a aceptarse a sí mismo. La aceptación constituye pues, el punto de partida del proceso educativo.

Metodología:

El juego como la herramienta principal para trabajar las dimensiones del desarrollo (corporal, cognitiva, afectiva, comunicativa, estica, estética, actitudinal y valorativa) por lo tanto nuestra metodología se basa en los rincones de aprendizaje como una estrategia metodológica para el logro de los objetivos propuestos.

“…Nadie puede obligar a un niño de dos años a hacer nada. Lo único que debe hacerse para ensenar cualquier cosa a un niño pequeño es organizarse de tal modo que le cause placer. Y eso no solo significa jugar, los niños no solo quieren jugar lo que los niños quieren es aprender jugando …”

La importancia de la educación inicial

La etapa de la educación inicial (desde el nacimiento hasta los 6 años), debe considerarse como extraordinariamente importante, puesto que es en esta época que el niño toma conciencia de sí mismo, del mundo que le rodea y a la vez adquiere el dominio de una serie de habilidades que van a configurar su madurez global, tanto intelectual como afectiva.

Nadie quiere no puede aprender tanto ni tan bien como un niño menor de 5 anos. El niño pequeño es el mejor discípulo posible, por dos razones: en los primeros años de vida se tiene más ganas de aprender que nunca y en segundo lugar, por su gran facilidad, rapidez y precisión para captar y procesar la información presentada.

Para el logro de las metas propuestas se trabaja con una planificación semanal que permite organizar las actividades de manera más fluida y tomando en cuenta el ritmo de cada uno de los niños. Para esto contamos con textos de apoyo que nos permiten estructura de mejor manera el trabajo diario y tener una evidencia física de los logros de los pequeños en las diferentes actividades propuestas.